Dirección Clave en el Seminario que Moldeó las Lecciones de Preparación de Lafe

Jonathan E. Thomas
Jon Thomas es gerente de currículo del seminario en La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días.

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Resumen: Este artículo identifica la dirección clave proporcionada por la administración de Seminarios e Institutos (S&I, por sus siglas en inglés) y otros líderes de la Iglesia durante los años 2015–2024 para facilitar la enseñanza de lecciones temáticas. También examina cómo esta dirección clave se refleja en las lecciones de Preparación para la Vida del currículo de seminario. Las directrices estratégicas de estos años se relacionan con los fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje del evangelio, el dominio doctrinal, el aprendizaje profundo, el enfoque centrado en Cristo, la alineación entre el horario del seminario y Ven, Sígueme, la narrativa estratégica de S&I, el manual Enseñar a la manera del Salvador, y la revisión del objetivo de S&I. Todas estas orientaciones y esfuerzos combinados llevaron al desarrollo de una rúbrica que podría utilizarse no solo para las lecciones de los cursos de Escrituras, sino también para las lecciones de Preparación para la Vida, a fin de garantizar que todas las lecciones del currículo de seminario respalden el objetivo de S&I.

Palabras clave: enseñanza del evangelio, educación, Ven, Sígueme, juventud

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En enero de 2024, Chad H. Webb, administrador de Seminarios e Institutos de Religión, anunció la incorporación de lecciones de Preparación para la Vida al currículo del seminario. Como parte de este anuncio, el hermano Webb expuso tres razones clave por las que el seminario está especialmente capacitado para ofrecer estas lecciones a los alumnos:

• Los maestros de seminario pueden abordar los temas de Preparación para la Vida a través del lente del evangelio restaurado de Jesucristo.
• Los maestros de seminario pasan una cantidad significativa de tiempo con los jóvenes cada semana.
• El currículo del seminario ahora se alinea con Ven, Sígueme, lo que permite dedicar más tiempo de clase a otros materiales.

Existen diversos tipos de clases y programas en el seminario, pero, por lo general, un maestro de seminario se reúne con los alumnos diariamente, de lunes a viernes, durante un total de aproximadamente cinco horas semanales. Además, la alineación del currículo del seminario con Ven, Sígueme ha permitido que los alumnos estudien muchos de los mismos temas en casa, en la Iglesia y en el seminario. Esta alineación libera parte del tiempo en el seminario para tratar otros temas.

En los últimos años, la administración de S&I y los líderes de la Iglesia han proporcionado valiosa dirección que ha ayudado a refinar y preparar a los maestros de seminario para enseñar estas lecciones de Preparación para la Vida. Este artículo tiene como objetivo identificar esa dirección clave —que facilita la enseñanza de lecciones temáticas— dada por la administración de S&I y otros líderes de la Iglesia entre 2015 y 2024, y mostrar ejemplos de cómo dicha dirección se refleja en las lecciones de Preparación para la Vida dentro del currículo del seminario.

Dirección clave de 2015 a 2024

Algunos de los ajustes recientes al currículo del seminario han incluido cambios en los Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje del Evangelio, la introducción del dominio doctrinal, un énfasis en el aprendizaje profundo y la priorización de un enfoque centrado en Cristo. Más adelante, se añadió orientación adicional cuando el horario del seminario se alineó con Ven, Sígueme, y se perfeccionó aún más mediante investigaciones que dieron lugar a la narrativa estratégica de S&I, el manual Enseñar a la manera del Salvador y la revisión del Objetivo de Seminarios e Institutos. Cada uno de estos elementos se analizará con mayor detalle.

Los Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje del Evangelio

Los maestros utilizaron una nueva versión del currículo del seminario entre 2013 y 2015. Este currículo seguía un modelo de aprendizaje introducido por primera vez en 2003 y desarrollado más a fondo en el manual Enseñanza y aprendizaje del Evangelio en 2013. Este modelo, conocido como los Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje del Evangelio, ayudaba a los alumnos a:

• “comprender el contenido y el contexto del relato escritural” que estaban estudiando, y
• “identificar, comprender, sentir la verdad e importancia de, y aplicar las doctrinas y principios del evangelio.”

El currículo fue diseñado para ayudar a los alumnos a pasar por este modelo varias veces dentro de una misma lección. El manual Enseñanza y aprendizaje del Evangelio explicaba que cuando los maestros guiaban a los alumnos “por un proceso de aprendizaje similar al que el maestro ha experimentado durante la preparación de la lección”, era más probable que los alumnos fueran edificados. El manual también señalaba que repetir este proceso “ayuda a llevar el evangelio de la mente [de los alumnos] al corazón.”

Cada pregunta y actividad se escogía cuidadosamente para garantizar que el currículo modelara el patrón que los maestros podían seguir para ayudar a que las verdades del evangelio penetraran más profundamente en el corazón de los alumnos. Se esperaba que los maestros pudieran pausar su lección en cualquier momento y explicar cómo sus acciones lograban uno de los resultados de los Fundamentos. Esta fue una práctica que se enfatizó y promovió en las observaciones y capacitaciones. Los maestros seguían este modelo con regularidad al preparar y enseñar las lecciones. Los Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje del Evangelio se basaban en la enseñanza secuencial de las Escrituras, una metodología para enseñar seminario que fue introducida originalmente en 1980.

Dominio Doctrinal

En febrero de 2016, el presidente M. Russell Ballard, del Cuórum de los Doce Apóstoles, habló en la velada anual Una noche con una Autoridad General. Reflexionó sobre los cien años anteriores de seminarios e institutos, y declaró: “¡Es una historia extraordinaria! … Lo que ha logrado el SEI en los últimos 100 años es asombroso”, pero se apresuró a añadir: “Estoy más interesado en los próximos 100 años y en cómo pueden ayudar a sus alumnos a enfrentar los desafíos siempre cambiantes del siglo XXI.”

Fue en esa reunión donde el presidente Ballard anunció una nueva iniciativa llamada Dominio Doctrinal. Este programa se implementó en las aulas del seminario al comienzo del siguiente año escolar. Explicó que Dominio Doctrinal daría a los alumnos “oportunidades para aprender cómo aplicar la doctrina de Cristo y los principios del evangelio a las preguntas y desafíos que escuchan y ven a diario entre sus compañeros y en las redes sociales.”

Unos meses más tarde, Chad Webb explicó algunos detalles adicionales sobre cómo se administraría el Dominio Doctrinal por parte de los maestros. Señaló que los maestros ofrecerían a los alumnos múltiples oportunidades para captar los principios de la adquisición del conocimiento espiritual, lo que permitiría a los estudiantes no solo desarrollar habilidades para encontrar respuestas, sino también abordar sus preguntas de nuevas maneras. Además, se daría a los alumnos la oportunidad de estudiar la doctrina de forma más temática, lo cual sería un complemento importante al estudio secuencial de las Escrituras que los estudiantes habían estado realizando en el seminario durante varias décadas. Aunque Dominio Doctrinal incluía prácticas similares a las de Dominio de las Escrituras, el hermano Webb señaló que “algunas actividades de dominio de las Escrituras que se usaron en el pasado no son coherentes con el espíritu e intención del dominio doctrinal.” Se alentaba a los alumnos a conocer pasajes clave de las Escrituras y a dedicar tiempo a memorizarlos. Cuando los estudiantes conocían pasajes clave, podían utilizar mejor la doctrina contenida en ellos para enfrentar situaciones o escenarios que podrían experimentar.

Dominio Doctrinal también proporcionaba un espacio importante en las clases de seminario para que los alumnos hicieran sus preguntas. A medida que los alumnos hacían preguntas, los maestros podían repasar los principios de adquisición del conocimiento espiritual para ayudarlos a encontrar respuestas. Ayudar a los estudiantes a practicar la aplicación de estos principios fue desde el principio un resultado importante del Dominio Doctrinal. Estas prácticas no solo tenían el propósito de ayudar a los alumnos a encontrar respuestas, sino también de influir en la forma en que abordaban sus preguntas. “La condición del [corazón del alumno],” explicó el hermano Webb, “y la intención de sus preguntas tendrá mucho que ver con si pueden calificar para recibir la ayuda del Espíritu Santo.”

Con el paso de los años siguientes, el currículo de Dominio Doctrinal sería revisado, ajustado y reimplementado. En agosto de 2021, luego de que algunos de estos ajustes ya se hubieran llevado a cabo, el hermano Webb publicó un video dirigido a los maestros de todo el mundo. En él compartió su respuesta a una pregunta sobre si habría un esfuerzo por innovar el seminario, similar al que se realizaba en ese momento para innovar el instituto. Declaró que “lo mejor que podemos hacer para innovar el seminario es volver y considerar la invitación que ya se nos ha extendido para implementar el dominio doctrinal.” Luego afirmó que un compromiso más profundo con Dominio Doctrinal “es el siguiente paso para mejorar el seminario y es lo que los jóvenes necesitan que hagamos por ellos.” La visión del hermano Webb para Dominio Doctrinal enfatizaba la importancia de dar a los alumnos oportunidades repetidas para practicar la aplicación de la doctrina de las Escrituras y de los principios para adquirir conocimiento espiritual. De este modo, cuando surja una “pregunta difícil cuando estén fuera del seminario —en la universidad, el trabajo u otra experiencia— sabrán cómo responder.”

En junio de 2024, el hermano Webb reiteró la importancia del Dominio Doctrinal con la introducción de las lecciones de Preparación para la Vida en la Conferencia del SEI. Explicó: “Hace algunos años compartí que lo mejor que podíamos hacer para innovar el seminario era continuar implementando el dominio doctrinal. Cuanto más podamos incorporar el dominio doctrinal tal como fue concebido, más bendecirá a los jóvenes de la Iglesia. Dominio Doctrinal invitará a experiencias más profundas de conversión, relevancia y pertenencia para nuestros alumnos del seminario.”

Aprendizaje Profundo

En su primer mensaje a los maestros de seminario e instituto como Comisionado del Sistema Educativo de la Iglesia, el élder Kim B. Clark dijo a los maestros: “Cualquiera sea el nivel de habilidad profesional que hayamos alcanzado, no será suficiente para la obra que tenemos por delante. Hermanos y hermanas, ustedes y yo necesitamos ser mucho mejores de lo que somos ahora.” Continuó diciendo: “Necesitamos educar a la generación que se levanta con más profundidad y más poder que nunca antes o que cualquier otra persona lo haya hecho antes.” El élder Clark luego explicó por qué sentía tan fuertemente que los maestros debían estar mejor preparados para enseñar a los jóvenes. Declaró: “Creo que los jóvenes que vendrán a nosotros estarán listos —y querrán recibir— mucho más de lo que les estamos dando ahora. Además, algunos que vendrán necesitarán más porque sus hogares no les han proporcionado ni lo que desean ni lo que necesitan.” Fue en este primer discurso donde introdujo el concepto de aprendizaje profundo, un tema que abordaría muchas veces a lo largo de los años siguientes.

En agosto de 2016, seis meses después de que se introdujera el Dominio Doctrinal, el élder Clark estableció vínculos entre el dominio doctrinal y el aprendizaje profundo. Explicó que “el aprendizaje es profundo cuando aumenta nuestro poder para hacer tres cosas: (1) conocer y comprender; (2) actuar de manera eficaz y justa; y (3) llegar a ser más como nuestro Padre Celestial y Su Hijo, Jesucristo.” Señaló que “esto es exactamente lo que enseñamos a nuestros alumnos en Dominio Doctrinal (y, espero, en todo lo que enseñamos). Dominio Doctrinal, por tanto, es una puerta de entrada al aprendizaje profundo y de por vida.”

En capacitaciones posteriores, el élder Clark describió elementos adicionales del aprendizaje profundo que también eran fundamentales para la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Invitó a los maestros a brindar oportunidades para que los alumnos participaran en un “estudio activo, diligente y con esfuerzo” en relación con el principio del evangelio que estén estudiando. A medida que lo hagan, explicó, ellos “comenzarán a ver con mayor claridad, desear con más profundidad y, por lo tanto, a comprender más completamente en sus corazones cómo ese principio obra en sus vidas.” En otras palabras, cuando los estudiantes usan su albedrío para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje, invitan al Espíritu Santo a profundizar su comprensión de lo que están aprendiendo. Como parte de ayudar a los alumnos a aumentar su capacidad para conocer y comprender, el élder Clark alentó a los maestros a proporcionar oportunidades para que los estudiantes se prepararan para la clase y se enseñaran unos a otros durante la clase. Enfatizó cuán esencial es que los estudiantes conecten lo que están aprendiendo “con su propia experiencia y con lo que ya conocen y comprenden. La experiencia personal,” añadió, “es realmente la puerta de entrada a sus corazones.”

Cristocentrismo

En junio de 2018, Chad Webb declaró que “la forma más importante en la que podemos ayudar a aumentar la fe en la generación que se levanta es colocar más plenamente a Jesucristo en el centro de nuestra enseñanza y aprendizaje.” El hermano Webb presentó cuatro enfoques prácticos que los maestros podían implementar de inmediato para colocar más plenamente a Jesucristo en el centro de las experiencias de aprendizaje que preparaban para sus alumnos. Invitó a los maestros a hacer lo siguiente:

• Enfocarse en los títulos, funciones, carácter y atributos de Jesucristo.
• Enfatizar el ejemplo de Jesucristo.
• Buscar símbolos y figuras de Jesucristo.
• Dar testimonio puro de Jesucristo.

Enfocarse en Jesucristo en el seminario no era algo nuevo, pero este mensaje y la naturaleza práctica de las invitaciones inspiraron a muchos maestros a hacer ajustes en la preparación y presentación de sus lecciones.

Alineación con Ven, Sígueme

En octubre de 2018, el presidente Russell M. Nelson anunció el programa Ven, Sígueme, el cual ubicó el estudio del evangelio directamente en el hogar, con el apoyo de lo que los miembros hacen en la Iglesia. El presidente Nelson declaró: “Es hora de que la Iglesia sea centrada en el hogar y apoyada por lo que ocurre dentro de nuestros centros de reuniones de rama, barrio y estaca.” Unos meses después, en febrero de 2019, la Junta de Educación de la Iglesia aprobó la decisión de alinear el currículo del seminario con Ven, Sígueme, asegurando que se estudiara el mismo libro de Escrituras.

Sin embargo, el horario no estuvo completamente sincronizado al principio. Los alumnos del seminario comenzaron a estudiar el mismo libro de Escrituras que el resto de la Iglesia, pero completaban el curso completo mientras el seminario estaba en sesión. La duda sobre alinearse por completo con Ven, Sígueme surgía del hecho de que el seminario seguía un calendario escolar de aproximadamente nueve meses, que variaba en todo el mundo. Alinear el currículo habría significado que los alumnos se perderían porciones sustanciales del contenido del curso durante los períodos en que el seminario no estuviera en sesión.

Cuando se anunció esta alineación inicial del curso de seminario con Ven, Sígueme, el hermano Webb explicó que se desarrollaría un nuevo currículo. Señaló que “aunque en el pasado el currículo del seminario se abordaba ya sea por temas o avanzando secuencialmente a través de las Escrituras, el nuevo enfoque creará una combinación de enseñanza y estudio temáticos y secuenciales, … mejorará el dominio doctrinal, [y] permitirá un aprendizaje más profundo en el aula y en el hogar … de una manera que sea relevante para los estudiantes.” El élder Clark también explicó que el nuevo currículo daría “a los alumnos la oportunidad de profundizar realmente y comprender de verdad las doctrinas del evangelio.” Además, declaró: “También queremos que puedan ver el poder que proviene de entrelazar distintos libros de Escrituras. Así que, mientras estudiamos el Libro de Mormón, podemos obtener ideas del Nuevo Testamento.”

En mayo de 2020 se estaba concluyendo un programa piloto que había comenzado en agosto de 2019. En este estudio piloto, los maestros alinearon estrechamente su currículo con el calendario de Ven, Sígueme. Uno de los resultados más importantes de este programa piloto fue “un aumento significativo en el número de alumnos que llegaban a clase preparados para aprender la lección del día —un aumento significativo en el número de alumnos que hacían comentarios significativos y participaban activamente en clase.” Posteriormente, se tomó la decisión de alinear completamente el calendario del seminario con el calendario de Ven, Sígueme. Se anticipó que esta medida apoyaría el estudio del evangelio centrado en el hogar, además de preparar mejor a los alumnos para la experiencia de aprendizaje en clase. Este ajuste se implementó en enero de 2021.

La Narrativa Estratégica de Seminarios e Institutos

En los meses previos a la transmisión de enero de 2021, se completó una investigación sobre los programas de Seminarios e Institutos (S&I). Los hallazgos dieron lugar a lo que Chad Webb más tarde llamaría la “narrativa estratégica de S&I”. Explicó que “en Seminarios e Institutos estamos haciendo una obra maravillosa al satisfacer las necesidades de muchos de nuestros alumnos actuales”, aquellos que “participan activamente y son miembros comprometidos de la Iglesia”; y luego añadió que deseaba que los maestros y administradores hicieran más para reunir a aquellos que no son tan fácilmente alcanzables. Expresó que podríamos reunir a más jóvenes al “crear experiencias que conduzcan a la conversión, la relevancia y el sentido de pertenencia, y haciendo que esas experiencias sean accesibles para la mayor cantidad de personas posible.”

El hermano Webb explicó además que “para crear estas experiencias necesitamos hacer algunos ajustes,” entre ellos pasar “de hablar y contar a involucrar e invitar,” así como ayudar a los alumnos a hacer la transición “de aprendices pasivos que son influenciados a participantes activos que son instrumentos del Espíritu Santo.” Las lecciones del nuevo currículo ya buscaban ayudar a los maestros a implementar estas prácticas proporcionando oportunidades para que los alumnos hicieran preguntas, descubrieran respuestas, tomaran decisiones dentro de la experiencia de aprendizaje y practicaran habilidades de estudio de las Escrituras.

Sin embargo, hubo otros ajustes que el hermano Webb solicitó a los maestros y que aún no estaban incluidos en el nuevo currículo. Entre ellos estaban pasar “de decir a los alumnos dónde deben estar” a “encontrarlos donde están” y “honrar la lucha” que los estudiantes puedan estar experimentando en lugar de “solo alabar el ideal.” Como resultado de esta dirección, el currículo comenzó a incluir preguntas como: “¿Por qué puede ser difícil perdonar a los demás?” o “¿Por qué crees que las personas a veces se sienten así?” Incluso había notas para los maestros como: “Algunos alumnos podrían tener miedo de compartir el evangelio con los demás. Ayude a los alumnos a entender que es normal sentirse así. Demuestre empatía relacionándose con lo que sienten.”

Enseñar a la Manera del Salvador y la Revisión del Objetivo de S&I

En marzo de 2021 se llevaron a cabo importantes conversaciones sobre la creación de un nuevo manual de enseñanza que proporcionara un objetivo más claro para la experiencia de aprendizaje en el seminario. Este manual estaría diseñado no solo para los maestros y administradores de Seminarios e Institutos (S&I), sino para toda la Iglesia. Estos principios proporcionaron normas claras para la experiencia de aprendizaje en el seminario en un nuevo manual llamado Enseñar a la manera del Salvador.

Poco después del lanzamiento de Enseñar a la manera del Salvador, también se revisó el Objetivo de S&I. Chad Webb anunció esta revisión en enero de 2023. La revisión del párrafo sobre la enseñanza declara:

Centramos cada experiencia de aprendizaje en Jesucristo y en Su ejemplo, atributos y poder redentor. Ayudamos a los alumnos a aprender el evangelio restaurado de Jesucristo tal como se encuentra en las Escrituras y en las palabras de los profetas. Ayudamos a los alumnos a cumplir su función en el aprendizaje por sí mismos. Nos esforzamos por invitar al Espíritu Santo a cumplir Su función en cada experiencia de aprendizaje.

Esta revisión proporcionó una norma clara para cada experiencia de aprendizaje en el seminario y una rúbrica de cuatro puntos para las lecciones. Cada oración refleja una comprensión rica y profunda formada por años de capacitación de parte de la administración de S&I y de otros líderes de la Iglesia. El siguiente esquema incluye cada oración del objetivo revisado de S&I junto con enseñanzas, desarrollos o recursos de apoyo que surgieron entre 2015 y 2024. Esta rúbrica se ha convertido en una guía para cada experiencia de aprendizaje en el seminario.

“Centramos cada experiencia de aprendizaje en Jesucristo y en Su ejemplo, atributos y poder redentor.”

• Discurso de Chad H. Webb, “Hablamos de Cristo, nos regocijamos en Cristo”
• La invitación del élder Clark, como parte del aprendizaje profundo, a ayudar a los alumnos a llegar a ser más como nuestro Padre Celestial y Su Hijo, Jesucristo
• Principios en Enseñar a la manera del Salvador que nos ayudan a enfocarnos en Jesucristo

“Ayudamos a los alumnos a aprender el evangelio restaurado de Jesucristo tal como se encuentra en las Escrituras y en las palabras de los profetas.”

• Los Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje del Evangelio
• La invitación al estudio del evangelio centrado en el hogar
• Principios de enseñanza cristiana en la sección “Enseña la doctrina” de Enseñar a la manera del Salvador
• El énfasis en las enseñanzas actuales de los profetas además de las Escrituras

“Ayudamos a los alumnos a cumplir su función en el aprendizaje por sí mismos.”

• Dominio doctrinal y cómo ayuda a los alumnos a abordar de manera eficaz preguntas y circunstancias difíciles
• Aprendizaje profundo y el apoyo a los alumnos para que asuman responsabilidad por su propio aprendizaje, incluyendo:
  • Invitarlos a prepararse para la clase
  • Aumentar su capacidad para comprender la doctrina y actuar con rectitud de manera eficaz
  • Prepararlos para enseñarse unos a otros la doctrina
  • Hacer que la experiencia de aprendizaje sea relevante para los alumnos a fin de ayudarlos a encontrar conversión en Jesucristo
• Principios incluidos en la sección “Invita a un aprendizaje diligente” de Enseñar a la manera del Salvador

“Nos esforzamos por invitar al Espíritu Santo a cumplir Su función en cada experiencia de aprendizaje.”

• Aprendizaje profundo y enseñar a los alumnos el proceso de cómo recibir y reconocer revelación a través del Espíritu Santo
• Principios incluidos en la sección “Enseña por el Espíritu” de Enseñar a la manera del Salvador

Esta rúbrica clara y refinada también proporcionó al equipo del currículo del seminario normas bien definidas mientras comenzaban a diseñar las lecciones de Preparación para la Vida.

Lecciones de Preparación para la Vida

En octubre de 2023, la Junta de Educación aprobó la propuesta para implementar las lecciones de Preparación para la Vida en el currículo del seminario. Representantes de S&I comenzaron a reunirse con miembros de otros departamentos de la Iglesia para coordinar el trabajo. Los principios y lecciones aprendidas durante los diez años anteriores en S&I se combinaron con la experiencia única de otros departamentos de la Iglesia para lograr el Objetivo de S&I en las lecciones de Preparación para la Vida.

Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje del evangelio

La enseñanza secuencial de las Escrituras y los Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje del Evangelio en conjunto forman una base necesaria para hacer que las lecciones del seminario estén más centradas en Cristo y enfocadas en el alumno. A medida que los maestros de seminario abordan las necesidades específicas de esta generación, esta base importante ancla las experiencias de aprendizaje de los estudiantes en la palabra de Dios en lugar de en otras fuentes. Los Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje del Evangelio se incorporaron en las lecciones de Preparación para la Vida de diversas maneras. Algunos ejemplos del Manual del maestro de seminario de Doctrina y Convenios demuestran cómo ayudar a los alumnos a entender el contexto de las Escrituras (véase lecciones 173, 182 y 207), identificar principios y declaraciones doctrinales (véase lecciones 170, 177 y 194), comprender principios y doctrina (véase lecciones 188, 191 y 194), sentir la verdad e importancia de los principios y la doctrina (véase lecciones 188, 191 y 198), y aplicar principios y doctrinas del evangelio (véase lecciones 195, 196 y 208).

Dominio Doctrinal

Los elementos del Dominio Doctrinal, incluidos en las lecciones de Preparación para la Vida, también contribuyen a experiencias de aprendizaje que cumplen con el Objetivo de S&I. Estos elementos incluyen oportunidades para que los estudiantes estudien de forma más temática en el seminario (véase lecciones 178 y 201), así como practicar cómo abordar las preguntas que puedan tener (véase lecciones 172, 178, 205 y 207). El uso de escenarios prácticos es otro elemento del Dominio Doctrinal que está bien representado en las lecciones de Preparación para la Vida (véase lecciones 174, 176, 179 y 191). Los escenarios son una forma eficaz de ayudar a los alumnos a ver cómo pueden usar el evangelio para enfrentar preguntas y situaciones que viven.

Aprendizaje profundo

Los principios del aprendizaje profundo se han incorporado ampliamente en las lecciones de Preparación para la Vida. Los maestros encontrarán lecciones que ayudan a los alumnos a aumentar su capacidad para conocer y comprender la doctrina (véanse las lecciones 189, 195, 197 y 199), actuar con rectitud de manera eficaz (véanse las lecciones 175, 177, 193, 194 y 200) y llegar a ser más como el Padre Celestial y Jesucristo (véanse las lecciones 183, 189, 203 y 206). También se han incluido otros elementos importantes del aprendizaje profundo. Cada lección del manual del maestro, incluidas las lecciones de Preparación para la Vida, contiene una idea sobre cómo los maestros pueden invitar a los alumnos a prepararse para la experiencia de aprendizaje. Además, los alumnos tienen oportunidades de aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje (véanse las lecciones 184, 190 y 203), prepararse para la clase y enseñar unos a otros (véanse las lecciones 182, 191 y 202), conectar lo que están aprendiendo con sus propias experiencias (véanse las lecciones 181 y 196) y estudiar la doctrina de manera más completa entrelazando libros de las Escrituras para notar patrones y temas (véanse las lecciones 181 y 200).

Cristocentrismo

Como todas las demás lecciones del plan de estudios, las lecciones de Preparación para la Vida están destinadas a centrar la experiencia de aprendizaje en Jesucristo sin importar el tema de la lección. Los esfuerzos por ser cristocéntricos se pueden encontrar en lecciones donde los alumnos se enfocan en los títulos, funciones, carácter y atributos de Jesucristo (véanse las lecciones 169 y 203), se enfatiza su ejemplo (véanse las lecciones 180, 185 y 200) y se buscan símbolos y sombras de Jesucristo (véase la lección 204). Los alumnos tienen oportunidades de reflexionar frecuentemente sobre el amor del Señor y de reconocer su poder y misericordia en sus vidas (véanse las lecciones 180, 185, 189 y 195). Además, varias experiencias de aprendizaje en las lecciones de Preparación para la Vida procuran ayudar a los alumnos a venir a Jesucristo al reflexionar sobre las bendiciones que Él ofrece (véanse las lecciones 186, 195 y 205).

La historia estratégica de S&I

La historia estratégica de S&I también está representada en las lecciones de Preparación para la Vida. En un esfuerzo por enfocarse más en los alumnos, estas experiencias de aprendizaje modelan algunas maneras en que un maestro puede atender mejor a los alumnos donde se encuentren (véanse las lecciones 185, 186, 189 y 197). También hay esfuerzos deliberados por ayudar a los maestros a honrar y reconocer las luchas que los alumnos enfrentan al seguir a Jesucristo (véanse las lecciones 176, 184, 193 y 196). En lugar de centrarse en la relevancia como un fin en sí mismo, las experiencias de aprendizaje procuran modelar la relevancia como un medio para profundizar la conversión a Jesucristo (véase la lección 205).

Con todos estos elementos en su lugar, las lecciones de Preparación para la Vida fueron escritas, traducidas y publicadas en treinta y ocho idiomas, y estuvieron listas para que los maestros comenzaran a usarlas en enero de 2025. Cada lección fue cuidadosamente redactada usando la misma rúbrica que se emplea para las lecciones del curso de las Escrituras. Las lecciones de Preparación para la Vida, junto con todas las demás lecciones del plan de estudios, pueden ayudar a los maestros a lograr el Objetivo de S&I y a profundizar la conversión de los alumnos a Jesucristo y Su evangelio restaurado.

Conclusión

Los últimos diez años de dirección por parte de los líderes de la Iglesia han exigido un cambio significativo en la mentalidad y el corazón de los maestros y administradores del seminario, quienes han sido invitados a pensar de manera diferente, preparar lecciones de manera diferente y, especialmente, enseñar de manera diferente. El élder Paul V. Johnson, ex comisionado del Sistema Educativo de la Iglesia, hablaba regularmente de la necesidad de adaptarse al cambio. Él admitió: “Hacer cambios importantes suele ser difícil. A veces la dirección es clara, pero la ejecución puede ser muy desafiante”. Este ha sido el caso con la introducción de las lecciones de Preparación para la Vida. “Los milagros requieren trabajo arduo”, explicó el élder Johnson. “Los milagros que anhelamos requerirán un esfuerzo tremendo de nuestra parte.” Luego agregó que “a veces toma tiempo ver los resultados completos de nuestros esfuerzos arduamente ganados para hacer los cambios necesarios. En algunos casos, quizás ni siquiera lleguemos a presenciar la cosecha completa de los frutos de nuestros esfuerzos combinados con el poder del Señor. Pero nuestro progreso es crucial, y podemos y vamos a esforzarnos por hacer los cambios que bendecirán la vida de aquellos a quienes servimos.”

Los ajustes en las experiencias de aprendizaje del seminario no han sido pequeños ni insignificantes. Sin embargo, tener una perspectiva más amplia puede ayudar a los maestros a superar los desafíos que acompañan al cambio. El élder Johnson concluyó: “Es porque estamos trabajando para lograr [el Objetivo de S&I] que estamos abiertos a cambios en nuestros programas. . . . Debido a que amamos a los jóvenes, estamos dispuestos a trabajar diligentemente, probar cosas nuevas y pedir la guía y el poder del Señor en todos nuestros esfuerzos.”

Con cada ajuste que se llevó a cabo desde 2015 hasta 2024, los maestros han podido refinar la perspectiva desde la cual enseñan el evangelio restaurado de Jesucristo. Los Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje del Evangelio, el dominio doctrinal, el aprendizaje profundo, la alineación con Ven, Sígueme, la historia estratégica de S&I, Enseñar a la Manera del Salvador y la revisión del Objetivo de S&I han mejorado significativamente la capacidad de los maestros de seminario para proporcionar experiencias de aprendizaje a los alumnos que equilibran mejor el enfoque en Cristo y en el alumno con el uso de las Escrituras como base. No hay duda de que habrá ajustes adicionales en el futuro que continuarán mejorando nuestros esfuerzos por profundizar la conversión de los jóvenes a Jesucristo y Su evangelio. No obstante esta realidad, también está claro que el seminario ha sido posicionado de forma única en este momento para añadir las lecciones de Preparación para la Vida al plan de estudios y a la experiencia de aprendizaje en el aula. Al anunciar las lecciones de Preparación para la Vida en el plan de estudios del seminario, el hermano Webb también declaró con prontitud que esto “no es un nuevo comienzo.” Esto se debe en gran parte a cómo el seminario ha sido preparado por la dirección reciente de los administradores y comisionados del Sistema Educativo de la Iglesia.

El élder Clark G. Gilbert declaró que la introducción de las lecciones de Preparación para la Vida en el programa de seminario “es un desarrollo histórico que elevará la preparación para la vida de los jóvenes en toda la Iglesia. Fundamentados en Jesucristo y anclados en las Escrituras, veo a los jóvenes mejor preparados para las misiones, esforzándose por obtener sus convenios del templo, más resilientes emocionalmente, más autosuficientes y mejor preparados para la universidad.” Luego dijo a los maestros de seminario: “Ustedes son parte de la preparación fundamental para la vida de nuestros jóvenes y de lo que necesitarán para llegar a ser discípulos de Jesucristo en esta próxima época de conmoción.” Expresó su esperanza de que todos los maestros “vean la inspiración detrás de estas lecciones y reconozcan el papel que desempeñarán en preparar a sus jóvenes para el futuro que les espera. Oren por recibir inspiración y revelación para ver el camino futuro de ellos. Busquen la convicción para inspirarlos a prepararse.” El élder Clark lo expresó de la mejor manera cuando dijo: “Qué momento tan maravilloso para estar enseñando en el seminario, y qué responsabilidad tan magnífica compartimos todos.”