La gran obra del Señor y nuestra gran oportunidad

La gran obra del Señor
y nuestra gran oportunidad

Quentin L. Cook

Por el élder Quentin L. Cook
Del Cuórum de los Doce Apóstoles

Cuando amamos, compartimos e invitamos, estamos trabajando con el Señor para ayudar a cada preciada alma a venir a Él.


Cada profeta de esta última y gran dispensación ha enseñado a los miembros de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días a compartir el Evangelio restaurado de Jesucristo. Me vienen a la mente varios ejemplos a lo largo de mi vida:

El presidente David O. McKay (1873–1970), el profeta de mi juventud, declaró: “Todo miembro un misionero”.

El presidente Spencer W. Kimball (1895–1985) enseñó: “Ha llegado el día de llevar el Evangelio a más personas, en más lugares” y “tenemos que alargar el paso” al compartir el Evangelio con los demás.

El presidente Gordon B. Hinckley (1910–2008) dijo : “Grande es nuestra labor y enorme nuestra responsabilidad de ayudar a encontrar a quienes enseñar. El Señor nos ha dado el mandato de enseñar el Evangelio a toda criatura. Esto requiere [nuestro] mejor esfuerzo”. Seguir leyendo

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La Continuidad y la Autoridad del Sacerdocio a Través de las Dispensaciones

“La Continuidad y la Autoridad del Sacerdocio a Través
de las Dispensaciones”

Élder Mark E. Petersen
del Consejo de los Doce
Conferencia General de área para México y Centroamérica,
el sábado 26 de agosto de 1972.

La Continuidad y la Autoridad del Sacerdocio a Través de las Dispensaciones


Es un gran placer estar con vos­otros esta noche. Quisiera que me ayudaseis con mi discurso, y haceros algunas preguntas acerca del sacer­docio.

Muchos de vosotros poseéis el Sacerdocio Aarónico. ¿Quién nos puede decir cómo obtuvimos el Sacerdocio Aarónico?

Respuesta: Juan el Bautista.

¿Y cuándo restauró Juan el Bau­tista este sacerdocio?

Respuesta: El 15 de mayo de 1829.

Muy bien. Así que Juan el Bau­tista trajo nuevamente el sacerdocio a la tierra el 15 de mayo de 1829. ¿Cuántos pueden recordar esto? Le­vantad la mano. Seguir leyendo

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¿Cuál es el Propósito del Sufrimiento?

Escucha Mis Palabras
Texto y Contexto de Alma 36–42
Editores: Kerry M. Hull, Nicholas J. Frederick y Hank R. Smith
El 48º Simposio Anual Sidney B. Sperry de la Universidad BYU

¿Cuál es el Propósito del Sufrimiento?

por Tad R. Callister

Tad R. Callister sirvió como el Presidente General de la Escuela Dominical de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días.

Tad R. Callister


Alma el Joven no era un extraño a la aflicción y el sufrimiento. Parecía ser su compañero constante. Luchó en combate cuerpo a cuerpo defendiendo a su pueblo (Alma 2:29). Fue rechazado, vilipendiado, escupido y expulsado de Ammoníah, “abrumado de tristeza, atravesando mucha tribulación y angustia de alma” por los pecados de su pueblo (Alma 8:13–14). “Se dolía” al ver a hombres, mujeres y niños justos ser arrojados a un foso ardiente a manos de los malvados (Alma 14:10). Fue atado, encarcelado y abusado físicamente (Alma 14:14–15); los malvados rechinaban sus dientes contra él, le escupían, se burlaban de él y le negaban comida y agua para que “sufriera muchos días” (Alma 14:21–23). Su “corazón estaba sumamente dolorido” debido a las iniquidades del pueblo (Alma 35:15), y “había sido atormentado con tormento eterno” por su propio pasado pecaminoso (Alma 36:12). Baste decir que Alma conocía el dolor. Seguir leyendo

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Todo el Camino al Cielo

Todo el Camino al Cielo

Descubriendo el Amor de Dios en el Aquí y Ahora
David A. Grandy

ACERCA DEL LIBRO

Este volumen explora la posibilidad de que la mortalidad esté enmarcada e informada por el amor de Dios de más maneras de las que normalmente suponemos. Vivimos dentro del abrazo cósmico del amor de Dios, incluso cuando enfrentamos dificultades. Por lo tanto, como sugirió la pensadora católica medieval Catalina de Siena, “Todo el camino al cielo es cielo” porque la obediencia al evangelio trae gozo y, de una manera perfectamente natural, nos prepara para el reino celestial. En el proceso, nos extendemos a lo largo del largo arco del amor de Dios. Nuestros corazones se vuelven hacia los demás, y no solo hacia aquellos que nos rodean, sino también hacia nuestros antepasados y generaciones aún no nacidas. Al descubrir las profundidades de la Expiación de Cristo, nuestro pensamiento y conducta cotidianos comienzan a resonar con los milagros del amor de Dios, el principal de los cuales es que no hay un límite para ese amor.

Contenido

Prefacio
Introducción
Capítulo 1 — El Largo Arco del Amor de Dios 
Capítulo 2 — El Mejor de Todos los Mundos Posibles 
Capítulo 3 — Perder el Yo, Encontrar la Paz 
Capítulo 4 — El Testimonio y la Promesa de la Naturaleza 
Capítulo 5 — Recibiendo todas las cosas con agradecimiento 

Todo el Camino al Cielo-Recuperado

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Buscad Diligentemente

Buscad Diligentemente1

Buscad Diligentemente

Selecciones de «El Educador de Religión»

Richard Neitzel Holzapfel and David M. Whitchurch, Editors


Contenido

  1. El viaje de aprender toda la vida — Robert D. Hales
  2. Para aprender y enseñar más eficazmente — Richard G. Scott
  3. Cómo enseñar la expiación — Tad R. Callister
  4. Buscar conocimiento por la fe — David A. Bednar
  5. La expiación y la resurrección — D. Todd Christofferson
  6. Los propósitos exactos del Libro de Mormón — Jay E. Jensen
  7. El cosmos de nuestro Creador — Neal A. Maxwell
  8. El “cómo” estudiar las escrituras — Joseph Fielding McConkie
  9. ¿Cuál es nuestra doctrina? — Robert L. Millet
  10. El papel de Cristo como el Padre en la Expiación — Paul Y. Hoskisson
  11. La astronomía y los egipcios: Un enfoque a Abraham 3 — Kerry Muhlestein
  12. Siempre aprendiendo, siempre enseñando: Lecciones de Joseph F. Smith — David M. Whitchurch
  13. “Aquellos que ven”: la asig. del siglo a los educ. de religión — Scott C. Esplin and Brent R. Esplin
  14. Cómo hacer preguntas que inviten la revelación — Alan R. Maynes
  15. El manejo eficaz del tiempo en el salón de clases — Scott H. Knecht
  16. Elevar el nivel: la preparación de los futuros misioneros — Brent L. Top
  17. Comprometiéndose — Kathy Kipp Clayton
  18. “Palmear suavemente”: El manejo de la conducta en el salón de clases — William C. Ostenson
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“Palmear suavemente”: El manejo de la conducta en el salón de clases

“Palmear suavemente”: El manejo de
la conducta en el salón de clases

William C. Ostenson


Mike Mansfield, un altamente respetado senador de los Estados Unidos del estado de Montana, sirvió como líder de la mayoría legislativa durante dieciséis años y, después de retirarse del Senado, fue embajador en Japón durante otros doce años. Mucho de su éxito como senador y como embajador se puede atribuir al hecho de que, en sus relaciones con la gente, siempre trató de “palmear suavemente”. El tomó esa expresión de sus nueve años en las minas de cobre de Butte, Montana, después de su servicio en las tres ramas de las fuerzas armadas durante y después de la Primera Guerra Mundial.

Esa expresión era una advertencia para quienes usaban explosivos para romper la roca en la cual se hallaba incrustado el mineral de cobre. Un minero experto perforaba hoyos en la roca y luego colocaba la carga explosiva en lo profundo de cada hoyo. Si las cargas no estaban ajustadamente en la roca, la fuerza de la explosión provocaría un derrumbe que casi de inmediato causaría la muerte repentina. Dicho proceso exigía que el minero golpeara las cargas en los hoyos hasta que llegaran al fondo. Por supuesto, si golpeaba demasiado fuerte, las cargas explotarían antes de tiempo y de allí surgió el aviso precautorio, “Golpéala suavemente”. Mike Mansfield vio en esto una metáfora para tratar con la gente. Al buscar aplicar esta regla en sus relaciones con la gente, él se ganó el respeto no solamente de los republicanos y de los demócratas en el senado, sino también de los japoneses. Seguir leyendo

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Comprometiéndose

Comprometiéndose

Kathy Kipp Clayton


No crecí teniendo el evangelio en mi hogar, pero debido a una maestra que tuve cuando era joven obtuve un testimonio personal acerca de la realidad del amor de mi Salvador. Mi maestra no vivía dentro de los límites de nuestro barrio, ni tampoco asistí jamás a ninguna de sus clases formales, pero a pesar de eso la reconozco como mi maestra. A mi maestra se le invitaba frecuentemente a discursar en la Iglesia, y ella me invitó a que fuera su ayuda visual. Después de que ella había instruido amplia y claramente a la congregación, me pedía que cantara “Yo sé que vive mi Señor” como ilustración de los principios que había enseñado. Me sentía halagada por la invitación, y cantaba con todo mi corazón para agradar y honrar a mi mentora, pero algo más sucedió durante ese proceso. Mientras cantaba las palabras del himno, lo supe; supe que lo que estaba cantando era verdad. Supe que Él en realidad vive y que “me ama para siempre Él”. Supe que en realidad Él era “mi amigo fiel.” Lo supe. Mientras aplicaba mi voz a esa tarea y ofrecía lo mejor de mi talento juvenil, el cielo grabó en mi alma la realidad de las cosas que estaba cantando. Seguir leyendo

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Jesucristo, Nuestro Sanador

Jesucristo, Nuestro Sanador

Susan W. Tanner

Susan W. Tanner
fue la duodécima presidenta general de la organización de las Mujeres Jóvenes de La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días desde 2002 hasta 2008.


Cuando nos mudamos por primera vez a Hawái, hace casi tres años, me sentí desconcertada por todos los nombres polinesios. Parecía que tenían demasiadas sílabas, compuestas principalmente de vocales. «Solo necesito unas cuantas consonantes más», me quejaba. En un intento por aprender los nombres de las personas, comencé a preguntarles qué significaban sus nombres. ¡Ellos sabían! Y sus padres fueron muy intencionales al darles estos nombres tan ricos en significado.

Por ejemplo, Kali y Kaiwa Fermantez nombraron a sus seis hijos con propósito. Esperan que sus hijos piensen en las personas y características que representan sus nombres y se conviertan en ellas en sus vidas. El hijo mayor es Kona’aihele, el nombre familiar hawaiano de su padre, que significa «hacer lo propio». Quieren que este hijo aprenda a mantenerse firme en la rectitud cuando la multitud elija hacer lo incorrecto. Una hija, Ka’ena, lleva el nombre del hermoso lugar donde vivían justo antes de que ella naciera, y su nombre es una combinación de los nombres de sus dos abuelas, Karen y Roena. Me encanta su proceso reflexivo al dar nombres que construyan carácter e identidad en sus hijos. Seguir leyendo

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Elevar el nivel: la preparación de los futuros misioneros

Elevar el nivel: la preparación
 de los futuros misioneros

Brent L. Top

Brent L. Top
profesor de historia y doctrina de la Iglesia en BYU.


El 11 de diciembre de 2002, la Primera Presidencia y el Quórum de los Doce emitieron una declaración extraordinaria en cuanto a la obra misional. En esa época, la mayoría de los miembros de la Iglesia no comprendieron la manera en que esa declaración y los cambios subsecuentes en los esfuerzos misionales revolucionarían la obra de los últimos días en la proclamación del evangelio. La frase “Elevar el nivel” pronto se convirtió en algo común entre los miembros de la Iglesia para describir las mayores expectativas para los misioneros. Al oír la frase, yo, al igual que la mayoría de los miembros de la Iglesia, pensé primeramente en normas más elevadas de dignidad moral para servir como misionero de tiempo completo. Los requisitos fueron una parte importante de la declaración acerca de la obra misional. La dignidad moral y la estabilidad física, mental y emocional ciertamente son parte de la elevación del nivel. Sin embargo, hay otros aspectos que son muy importantes pero que frecuentemente no han sido enfatizados o se han pasado por alto. Llegué a ver la elevación del nivel de manera muy diferente que antes, de una manera más completa, cuando fui llamado a servir como presidente de misión. Esa responsabilidad y la inmersión total en los asuntos misionales—desde la necesidad constante de enseñar, capacitar y motivar a los misioneros hasta ayudar a los líderes y a los miembros de la Iglesia a cumplir sus responsabilidades de compartir el evangelio—me hicieron ver la preparación misional con nuevos ojos. Seguir leyendo

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El manejo eficaz deltiempo en el salón de clases

El manejo eficaz del
tiempo en el salón de clases

Scott H. Knecht


De todos los papeles del maestro, uno de los menos comentados es el de cronometrador. Junto a todo lo demás, hasta parece absurdo que un maestro tenga que asumir este papel adicional. Pero si el maestro no lo hace nadie más lo hará. Todos los períodos de clases están sujetos a un horario para empezar y para terminar, y dentro de ese período el maestro necesita presentar una idea, animar a los estudiantes y permitir que la aprendan de distintas formas y resumir todo en forma tal que aliente a los estudiantes a querer cambiar para bien. Puesto que estamos sujetos por el tiempo, debemos hacer que el tiempo sea nuestro amigo en vez de nuestro enemigo.

En la reunión mundial de capacitación de líderes de febrero de 2007, el élder Jeffrey R, Holland dijo: “Si desea que el Espíritu del Señor esté presente en su clase, es absolutamente necesario que haya un ambiente sin prisas. Por favor, nunca olviden eso. La mayoría de nosotros nos apresuramos y rebasamos al Espíritu del Señor tratando de ganarle al reloj en una carrera totalmente innecesaria”­. Los maestros deben crear y mantener un ambiente sin prisas a la vez que guían a sus alumnos al aprendizaje. Seguir leyendo

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Cómo hacer preguntas que inviten la revelación

Cómo hacer preguntas
que inviten la revelación

Alan R. Maynes

Alan R. Maynes
Director del sistema educativo de la Iglesia en el Área Utah Este en Price, Utah.


“Cómo hacer preguntas y contestar esas preguntas es el centro de todo el aprendizaje y de toda la enseñanza.” Cuando los maestros del evangelio crean en las mentes y en los corazones de sus alumnos el deseo de aprender, la revelación viene más fácilmente. Esto es verdad especialmente cuando los alumnos inquisitivos son guiados a descubrir por sí mismos los principios del evangelio que tengan el poder de cambiar sus vidas.

Jesús, el Gran Maestro

Como el modelo supremo de la enseñanza magistral, Jesús hizo grandes preguntas que estimularon las almas de los hombres. Sus preguntas causaron que pensaran quienes escuchaban y crearon en ellos el deseo de aprender la verdad. Los cuatro Evangelios contienen más de 125 preguntas diferentes que Jesús usó para enseñar, elevar e inspirar. Sus preguntas hicieron que las verdades del evangelio penetraran hasta el corazón y la mente de quienes lo escuchaban. Al leer los siguientes ejemplos, medite en lo grandioso, pero simple a la vez, de cada pregunta. Fíjese en la forma en que invitan a la revelación de parte de quienes aprenden. Seguir leyendo

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“Aquellos que ven”: la asignación del siglo a los educadores de religión

“Aquellos que ven”: la asignación
del siglo a los educadores de religión

Scott C. Esplin and Brent R. Esplin


Hace algunos años que enseñé a “ese grupo”: treinta y cinco alumnos de primer año, y veintisiete de ellos eran hombres.

Estoy seguro que cada maestro ha tenido o algún día tendrá un grupo como ese. Puede ser que todos necesiten uno. Como es de suponer (parece que siempre sucede así) era a la quinta hora, justo después del almuerzo. Para el inicio del segundo semestre ya había disminuido el idealismo que habíamos sentido para el nuevo año desde el simposio del Sistema Educativo de la Iglesia (SEI), y me sentía frustrado. Sobre todo me inquietaba una declaración hecha por el presidente J. Reuben Clark hijo, en “El curso trazado por la Iglesia en la educación” ya que les prometió a los maestros: “Los jóvenes de la Iglesia tienen hambre de las cosas del Espíritu; están ansiosos por aprender el evangelio, y lo quieren en su forma más pura y clara. Quieren saber […] Estos alumnos ansían la fe […] Están preparados para comprender la verdad.”

Mis estudiantes tenían hambre, estoy de acuerdo, pero no de lo que yo les ofrecía. Era obvio que él no había visto mi grupo.

Ese año, yo tenía colgada en la pared una cita tomada de un discurso dado a los educadores de religión por el presidente Boyd K. Packer, en el cual citó al presidente Joseph F. Smith, quien dijo: “La mano del Señor puede que no sea visible para todos. Puede ser que haya muchos que no distinguen las obras de la voluntad del Señor en el progreso y el desarrollo de esta gran obra de los últimos días, pero hay aquellos que ven a cada hora y a cada momento de existencia de la Iglesia, desde su inicio hasta ahora, la mano todopoderosa y directora de Aquel que envió a su Hijo Unigénito.

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Siempre aprendiendo, siempre enseñando: Lecciones de Joseph F. Smith

Siempre aprendiendo, siempre enseñando:
Lecciones de Joseph F. Smith

David M. Whitchurch

David M. Whitchurch
profesor adjunto de escrituras antiguas en BYU.


Cuando Carole Call King perdió a su madre (en 1986) y a su padre (en 1993), [1] no tenía idea del legado escrito que le habían dejado. Debido a que estaba involucrada muy activamente en la historia familiar, se le entregaron los registros genealógicos de la familia, pero tendrían que pasar tres años para que descubriera la importancia de todo lo que había heredado. De alguna forma, el contenido de una caja había sido pasado por alto. Al revisarlo más detenidamente, encontró cientos de cartas que se le habían enviado a su bisabuela Martha Ann Smith Harris, la hija de Hyrum y Mary Fielding Smith. Entre las cartas había cerca de cien que le fueron enviadas a Martha Ann por su hermano, Joseph F. Smith, incluyendo una carta de 1854 escrita en las Islas Sandwich y que contenía un rizo del cabello de él.

Este nuevo tesoro recién descubierto compuesto por las cartas nos brinda una mirada fresca y personal en la vida de uno de los primeros líderes de la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días y la de su hermana durante una época única en la Historia de la Iglesia. Después de la muerte de Mary Fielding Smith, los lazos entre sus hijos se solidificaron y fueron aliviados, en un pequeño grado, por medio del papel y la pluma. Siete décadas de correspondencia demuestran la gran devoción entre sus hijos cuando comparten sus sentimientos íntimos, el gozo, los sufrimientos, la determinación y los acontecimientos familiares. Su correspondencia imparte un cúmulo de conocimiento de la naturaleza protectora y personal de Joseph F. Smith y del amor que compartían él y su hermana. Seguir leyendo

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El papel de Cristo como el Padre en la Expiación

El papel de Cristo como el
Padre en la Expiación

Paul Y. Hoskisson 

Paul Y. Hoskisson
profesor de escritura antigua en BYU.


Mientras un antiguo estudiante y yo comentábamos Mosíah 15:1–8, una de las secciones más complejas del discurso de Abinadí ante el rey Noé y sus sacerdotes, se me ocurrió que Abinadí no estaba dando un discurso sobre la Trinidad, sino más bien acerca de la Expiación. Como parte de su defensa ante la corte de Noé y a la vez como parte de su responsabilidad de dar su mensaje profético al pueblo de Noé, Abinadí explicaba la función que Cristo tendría y la razón por la que Él podría efectuar la expiación. En el transcurso de su discurso, Abinadí también explicó por qué Cristo sería llamado el “Padre”  y el “Hijo” y la relación que existe entre Su paternidad, el hecho de ser el Hijo y la Expiación. Seguir leyendo

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Para aprender y enseñar más eficazmente

Para aprender y enseñar más eficazmente

Elder Richard G. Scott

Richard G. Scott
del Quórum de los Doce Apóstoles.
Este discurso fue dado durante la Semana de la Educación de la Universidad de Brigham Young, el 21 de agosto de 2007.


Al comenzar esta Semana de la Educación número ochenta y cinco, de la Universidad de Brigham Young, al igual que tú me siento muy emocionado esperando grandes momentos de inspiración. Te felicito por tu decisión de participar en esta actividad extraordinaria con el fin de aprender y perfeccionarte por medio de las experiencias que se compartirán. En todo el mundo no hay nada comparable en alcance y calidad. Comparto también contigo la sed constante y continua de mejorar y progresar a través de todos los medios de instrucción que el Señor nos ha dado.

Al viajar por todo el mundo es evidente que el conocimiento significa poder. Algunos lo utilizan para su propio beneficio, mientras que otros lo emplean de una manera incorrecta, limitando en gran manera a otras personas el uso de su albedrío. Pero hay también quienes usan su conocimiento, experiencia y talentos para elevar, animar, motivar y bendecir a los demás. Tengo confianza en que tú pertenezcas a este grupo, y que no sólo recibas beneficios por el tiempo y el esfuerzo que inviertas aquí, sino que otras personas reciban también ayuda gracias a la forma en que apliques y compartas lo que hayas aprendido. Sigues la admonición del Señor: “Y por cuanto no todos tienen fe, buscad diligentemente y enseñaos el uno al otro palabras de sabiduría; sí, buscad palabras de sabiduría de los mejores libros; buscad conocimiento, tanto por el estudio como por la fe” (DyC 88:118). Seguir leyendo

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